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22 mars 2021

par Louis-Philippe Beland, The Conversation

Les effets des téléphones portables et d’autres technologies à l’école sont un sujet très débattu dans de nombreux pays Certains préconisent une interdiction complète pour limiter les distractions, tandis que d’autres suggèrent d’utiliser la technologie comme outil pédagogique

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Les enfants des écoles primaires publiques d’Australie méridionale ont commencé l’année scolaire sans être autorisés à apporter leur téléphone portable en classe, à moins qu’ils ne soient nécessaires pour les activités de la classe Tous les élèves des écoles publiques de l’ouest de l’Australie victorienne et de la Tasmanie ont une interdiction de téléphonie mobile en place depuis pour tout ou partie de 2020 La Nouvelle-Galles du Sud a également interdit les téléphones portables dans les écoles primaires publiques, les écoles secondaires ayant la possibilité de s’inscrire, depuis le début de 2020

Les départements de l’éducation ont introduit les interdictions pour diverses raisons, notamment pour améliorer les résultats scolaires et réduire le harcèlement.

Plusieurs articles récents soulignent l’impact positif de l’interdiction des téléphones portables à l’école sur les performances des élèves et d’autres résultats Comprendre les preuves est crucial pour une meilleure politique

Dans un article de 2015, nous avons utilisé une méthode, appelée stratégie de différence dans la différence, ainsi que des données sur les élèves d’Angleterre pour étudier l’effet de l’interdiction des téléphones portables sur les performances des élèves. Dans cette méthode, nous avons comparé les écoles dont les téléphones ont été retirés à des écoles similaires sans interdiction de téléphone. Cela nous a permis d’isoler l’effet des téléphones portables sur les performances des élèves des autres facteurs susceptibles d’affecter les performances.

Nous avons constaté que l’interdiction des téléphones portables à l’école entraînait une augmentation des performances des élèves Nos résultats suggèrent qu’après que les écoles ont interdit les téléphones portables, les résultats des tests des élèves âgés de 16 ans ont augmenté de 64% d’un écart type Cela équivaut à ajouter cinq jours à l’année scolaire ou une heure supplémentaire par semaine

Les effets étaient deux fois plus importants pour les élèves peu performants, et nous n’avons trouvé aucun impact sur les élèves très performants

Nos résultats suggèrent que les élèves peu performants sont plus susceptibles d’être distraits par la présence de téléphones portables, tandis que les élèves performants peuvent se concentrer avec ou sans téléphone portable

Les résultats de notre article suggèrent que l’interdiction des téléphones portables présente des avantages considérables, notamment une réduction de l’écart entre les élèves ayant de bons et faibles résultats. Il s’agit d’une amélioration substantielle pour une politique d’éducation à faible coût

Des études récentes menées en Espagne et en Norvège, utilisant une stratégie empirique similaire à la nôtre, montrent également des preuves convaincantes de l’intérêt de l’interdiction des téléphones portables sur les performances des élèves, avec une taille d’effet similaire.

En Espagne, il a été démontré que l’interdiction des téléphones portables augmente les scores des élèves en mathématiques et en sciences Les chercheurs ont également documenté une diminution des incidences d’intimidation

En Norvège, l’interdiction des téléphones a considérablement augmenté la moyenne des élèves du collège Cela a également augmenté la probabilité des élèves de fréquenter une école secondaire plutôt que de choisir une école professionnelle. Et cela a diminué les incidents d’intimidation

Des preuves en provenance de Belgique suggèrent que l’interdiction des téléphones portables peut être bénéfique pour les performances des étudiants universitaires Ce contexte peut être différent, mais toujours instructif car les élèves sont du même âge que ceux du secondaire

Des recherches menées en Suède, cependant, suggèrent que l’interdiction des téléphones portables au lycée n’a guère d’effet sur les performances des élèves. Il est à noter, cependant, que l’étude n’a trouvé aucun effet néfaste de l’interdiction des téléphones mobiles.

Une conclusion similaire peut être tirée de la littérature sur l’effet des ordinateurs utilisés à l’école Des preuves provenant des États-Unis suggèrent que l’utilisation d’ordinateurs portables en classe est préjudiciable à l’apprentissage, et que les effets sont importants et plus dommageables pour les élèves peu performants.

La littérature psychologique pourrait éclairer les mécanismes potentiels expliquant pourquoi les téléphones portables et autres technologies à l’école pourraient affecter les performances des élèves Cette littérature trouve que le multitâche est préjudiciable à l’apprentissage et à l’exécution des tâches

De nombreux articles expérimentaux récents présentent des preuves que l’utilisation du téléphone portable lors de l’exécution d’une autre tâche diminue l’apprentissage et l’achèvement des tâches. La recherche montre également que les ordinateurs peuvent être un moyen moins efficace de prendre des notes que le stylo et le papier

Il se peut que la prise de notes à la main vous permette de mieux vous souvenir du matériel que de taper ces notes sur un ordinateur Cela peut être dû au fait que les élèves ne tapent pas seulement chaque mot dit, mais réfléchissent à la manière de résumer ce qu’ils entendent.

Ces résultats n’écartent pas la possibilité que les téléphones portables et d’autres technologies puissent être un outil d’enseignement structuré utile Cependant, ignorer ou mal comprendre les preuves pourrait être préjudiciable aux élèves et entraîner des conséquences sociales négatives à long terme.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons Lire l’article original

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École, étudiant, téléphone portable, utilisation du téléphone portable dans les écoles

Actualités – États-Unis – L’interdiction des téléphones portables dans les écoles peut améliorer les performances scolaires des élèves

Source: https://phys.org/news/2021-03-mobile-schools-students-academic.html

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